Acceptabilité et valeur perçue de la reforme pédagogique par l’Approche par Compétence à l’Institut Technique Médical Zaidi de Lubumbashi, Haut-Katanga, République Démocratique du Congo

सार

Introduction. La formation en sciences infirmières connaît une transformation mondiale portée par l’OMS et les ODD 3 et 4. En République Démocratique du Congo, la pénurie de personnel infirmier qualifié a conduit à l’introduction de la réforme par Approche par Compétences (APC). L’efficacité de cette réforme dépendant de la valeur perçue par les acteurs. Cette étude vise à analyser la valeur perçue du programme de réforme par APC à l’Institut Technique Médical Zaidi, à Lubumbashi.

Matériel et Méthodes. Cette étude qualitative à visée phénoménologique a été menée à l’ITM Zaidi, dans le Haut-Katanga. L’échantillon de vingt participants était composé de deux managers, cinq enseignants, neuf apprenants, trois encadreurs de stage et un parent. Les données ont été collectées par entretiens semi-directifs et analysées thématiquement. La crédibilité, la transférabilité, la fiabilité et la confirmabilité ont été assurées. Les principes éthiques d’anonymat, de confidentialité et de consentement éclairé ont été respectés.

Résultats. Les résultats révèlent une appréciation globalement favorable de la réforme. Les enseignants perçoivent une modification de leur rôle, centré sur l’accompagnement, une amélioration de la qualité de l’enseignement et un développement de l’autonomie des apprenants. Les apprenants exprimaient une satisfaction prédominante liée au travail collaboratif, à la résolution de problèmes et à la centration sur l’apprenant. Les encadreurs de stage signalaient un niveau de compétence variable et recommandaient une vulgarisation accrue de la réforme. Les parents et les managers confirmaient la valeur du programme, notamment en termes de développement de l’esprit critique et d’acquisition précoce de compétences professionnelles.

Conclusion. La réforme par APC était perçue positivement par les acteurs, bien que des obstacles subsistent, notamment l’insuffisance de formation des encadreurs et le besoin de diffusion de l’information. Elle constitue un levier pertinent d’amélioration de la qualité de l’éducation et des soins infirmiers. Sa réussite dépend de l’appropriation de ses fondements par les acteurs et de la prise en compte de leurs représentations dans les établissements de sciences de la santé en RDC.